|
ỦY BAN NHÂN DÂN
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Số: / BC- GDĐT-GDTX
|
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Thành phố Hồ Chí Minh, ngày tháng 01 năm 2016
|
BÁO CÁO
SƠ KẾT HỌC KỲ I VÀ ĐỊNH HƯỚNG HOẠT ĐỘNG HỌC KỲ II
GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN
NĂM HỌC 2015 – 2016
Căn cứ phương hướng và nhiệm vụ năm học 2015 – 2016; Căn cứ tình hình thực hiện nhiệm vụ học kỳ I, Sở Giáo dục và Đào tạo báo cáo các hoạt động Giáo dục thường xuyên với các nội dung như sau:
1. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:
Mạng lưới Trung tâm Giáo dục thường xuyên thành phố hiện nay phát triển mạnh về số lượng và chất lượng với sự phát triển theo định hướng hoạt động chuyên sâu, năng động, sáng tạo, đa dạng loại hình, đã tích cực góp phần tạo cơ hội học tập, nâng cao trình độ cho học sinh và người lao động thành phố.
Thành phố Hồ Chí Minh có 36 Trung tâm Giáo dục thường xuyên, trong đó 6 Trung tâm Giáo dục thường xuyên cấp thành phố, 24 Trung tâm Giáo dục thường xuyên cấp quận, huyện và 6 phân hiệu Giáo dục thường xuyên. Có 70% số đơn vị có cơ sở vật chất được sửa chữa xây mới. Tính đến ngày 31/12/2015 mạng lưới Trung tâm Giáo dục thường xuyên có 467 phòng học, 42 phòng thí nghiệm, 80 phòng thư viện và 1.405 máy vi tính, đủ điều kiện về vật chất thực hiện giảng dạy cho 2.357 học viên (94 lớp bậc trung học cơ sở) và 16.526 học viên (434 lớp bậc trung học phổ thông). 75% số Trung tâm được bố trí đủ cán bộ quản lý với năng lực đạt chuẩn thực hiện công tác quản lý và điều hành hoạt động tại các Trung tâm Giáo dục thường xuyên. Tại thời điểm hiện nay, các Trung tâm Giáo dục thường xuyên thành phố Hồ Chí Minh có 594 giáo viên đang tham gia giảng dạy, trong đó có 397 giáo viên cơ hữu, 197 giáo viên hợp đồng thỉnh giảng. 100% giáo viên đạt chuẩn, trong đó có 60 giáo viên được đào tạo trên chuẩn; bình quân 1,12 giáo viên mỗi lớp, đảm bảo hoạt động của các Trung tâm Giáo dục thường xuyên đi vào chiều sâu. Các Trung tâm Giáo dục thường xuyên khai thác các thế mạnh và chủ động khắc phục khó khăn, tích cực đa dạng hóa hoạt động, hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao.
Tuy nhiên, hiện vẫn còn 9 Trung tâm chưa đủ nhân sự phụ trách công tác xây dựng xã hội học tập, một số Trung tâm Giáo dục thường xuyên còn nhỏ hẹp, thiếu phòng học và các thiết bị phục vụ yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục và đa dạng hóa hoạt động (Trung tâm Giáo dục thường xuyên quận 1, 4, 5, Gò Vấp, Nhà Bè).
Mạng lưới Trung tâm học tập cộng đồng: hiện có 320 Trung tâm học tập cộng đồng, đạt tỷ lệ 99,37%; các quận, huyện đã bố trí 236 giáo viên biệt phái làm việc tại Trung tâm học tập cộng đồng với chức danh phó giám đốc. Tại các quận huyện đã xây dựng được 96 Trung tâm học tập cộng đồng kết hợp với nhà văn hóa, bưu điện xã. 82 Trung tâm học tập cộng đồng có cơ sở vật chất riêng, 220 Trung tâm được kết nối mạng internet, 188 Trung tâm có tủ sách riêng. 38 Trung tâm học tập cộng đồng được xây dựng làm Trung tâm nguồn để làm hạt nhân cho các hoạt động ở địa phương, đồng thời hỗ trợ hoạt động cho các Trung tâm khác.
Hiện thành phố có 606 Trung tâm ngoại ngữ - tin học, trong đó có 589 Trung tâm dạy ngoại ngữ, trong đó số Trung tâm dạy tiếng Anh chiếm 90%. Có 4.089 giáo viên ngoại ngữ, tin học bao gồm các giáo viên đang giảng dạy tại các cơ sở giáo dục công lập, ngoài công lập, một số là giáo viên hưu trí. Ngoài ra còn có 956 giáo viên bản ngữ giảng dạy tiếng Anh, tiếng Nhật, tiếng Trung, tiếng Pháp, tiếng Đức. Hàng tháng mạng lưới Trung tâm ngoại ngữ tin học thu hút hàng trăm ngàn lượt người học bao gồm đủ mọi lứa tuổi đã tạo một bức tranh phong phú và đa dạng về xã hội học tập.
2. THỰC HIỆN NHIỆM VỤ HỌC KÌ I:
2.1. Thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua:
Sở Giáo dục và Đào tạo đã triển khai thực hiện có hiệu quả đến các Trung tâm các nội dung chương trình hành động của Thành ủy và Kế hoạch của Ủy ban nhân dân thành phố về thực hiện Nghị quyết 29, Hội nghị lần 8, Ban chấp hành trung ương Khóa XI và chủ đề năm học. Các nội dung trên được các đơn vị triển khai ngay từ đầu năm học nhằm thống nhất kế hoạch, xây dựng nội dung, hình thức tổ chức thực hiện một cách thiết thực, phù hợp với đặc thù của Giáo dục thường xuyên.
Trong năm học 2015 - 2016, việc thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua của ngành nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục đã được các đơn vị tích hợp và lồng ghép dưới nhiều hình thức: sinh hoạt ngoại khóa, học tập ngoài nhà trường, sinh hoạt chuyên đề, sinh hoạt dưới cờ đầu tuần, sinh hoạt chủ nhiệm và trong từng tiết học bộ môn. Cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” đã được các Trung tâm quan tâm chỉ đạo tập trung vào việc làm theo tấm gương đạo đức của Bác Hồ gắn với nhiệm vụ của từng cá nhân, đã phát huy được tính chủ động, sáng tạo trong tổ chức thực hiện, tạo ra sự thống nhất trong nhận thức và chuyển biến trong hành động của mỗi cá nhân, tập thể sư phạm tại các Trung tâm (điển hình về nội dung này là các Trung tâm Giáo dục thường xuyên Quận 4, Quận 10, Quận 12).
Hoạt động Đoàn tại các Trung tâm Giáo dục thường xuyên ngày càng phát triển và đưa các hoạt động của Trung tâm Giáo dục thường xuyên xích lại gần với hoạt động của các trường trung học phổ thông trong cùng địa bàn. Các đơn vị tích cực tham gia và đạt được những kết quả khá cao trong các hoạt động phong trào do Sở Giáo dục và Đào tạo và các quận Đoàn tổ chức.
2.2. Nhiệm vụ xây dựng xã hội học tập:
Các Trung tâm học tập cộng đồng đã có nhiều khởi sắc hơn trong hoạt động. Trong năm đã huy động được 1.467.187 lượt người ra học, tăng 85.247 lượt người so với năm 2014. Cụ thể trên các lĩnh vực tin học, ngoại ngữ có 9.681 lượt học viên; tuyên truyền pháp luật có 367.817 lượt học viên; sức khỏe gia đình có 399.406 lượt học viên; hoạt động thể dục thể thao có 272.446 lượt học viên; tập huấn nghề ngắn hạn có 40.719 lượt học viên, tư vấn kinh tế gia đình có 69.647 lượt học viên. Các nội dung khác có 241.436 lượt học viên ra lớp.
Trong năm 2015 đã chi 1.713.000.000 đồng cho hoạt động Trung tâm học tập cộng đồng, huy động được 835.000.000 đồng từ nguồn xã hội hóa;
Đã có 9.149 cán bộ, công chức, viên chức cấp quận, huyện học công nghệ thông tin, ngoại ngữ, đạt tỷ lệ 38% và 15.145 lượt người được đào tạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, đạt tỷ lệ 63,19%; 11.092 cán bộ, công chức, viên chức cấp xã, phường, thị trấn cập nhật kiến thức quản lý, pháp luật, kinh tế, xã hội đạt tỷ lệ 83,21%; 67,43% lao động nông thôn tham gia học tập cập nhật kiến thức, kỹ năng, chuyển giao công nghệ sản xuất tại các Trung tâm học tập cộng đồng.
Tuy nhiên, trong thực hiện nhiệm vụ xây dựng xã hội học tập trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh còn gặp một vài khó khăn sau:
Giám đốc các Trung tâm học tập cộng đồng thường xuyên thay đổi do luân chuyển cán bộ; một số cán bộ chuyên trách Trung tâm học tập cộng đồng còn kiêm nhiệm nhiều công việc.
Kinh phí hoạt động Trung tâm học tập cộng đồng chưa đáp ứng kịp thời, chưa huy động được các nguồn lực của địa phương tham gia vào hoạt động xây dựng xã hội học tập tại địa phương.
Một số địa phương còn xem nhiệm vụ xây dựng xã hội học tập là của ngành giáo dục, không phải là nhiệm vụ chung của cộng đồng nên chưa quan tâm đến công tác chỉ đạo, tổ chức phối hợp thực hiện, chưa tạo được sự phối hợp, thu hút đông đảo người dân ra lớp.
Chương trình học tập chưa phong phú đa dạng, nên không thu hút được người dân đến với Trung tâm; công tác tuyên truyền chưa đến được với người nghèo, đối tượng cần được quan tâm và tạo cơ hội học tập.
2.3. Công tác Xóa mù chữ - Phổ cập giáo dục:
2.3.1. Nhiệm vụ xóa mù chữ:
Thành phố đạt chỉ tiêu xóa mù chữ cho người trong độ tuổi 15-35: 99,88% (năm 2014: 99,89%); độ tuổi 15-60: 99,69% (năm 2014: 99,59%), Số học viên ra học các lớp xóa mù chữ trong năm: 1.277 học viên, các lớp giáo dục tiếp tục sau khi biết chữ: 2.506 học viên. Các Quận 4, quận Tân Bình, Thủ Đức, huyện Bình Chánh, Củ Chi, Nhà Bè trong năm qua đã làm tốt nhiệm vụ xóa mù chữ. Quận 1, Quận 2, Quận 8, Quận 9, Thủ Đức và huyện Hóc Môn chưa đạt chỉ tiêu thành phố về chống mù chữ, còn 47 phường và 6 xã chưa đạt chỉ tiêu người trong độ tuổi 15-60 biết chữ. 8 quận, huyện chưa làm nhiệm vụ xóa mù chữ.
2.3.2. Nhiệm vụ phổ cập giáo dục:
Các quận, huyện tiếp tục củng cố vững chắc kết quả phổ cập tiểu học đúng độ tuổi, phổ cập giáo dục trung học cơ sở và phổ cập giáo dục bậc trung học. Trong năm 2015 đã huy động 3.531 học sinh ra học các lớp phổ cập trung học cơ sở và 4.840 học sinh ra học các lớp phổ cập bậc trung học.
2.3.3. Hoạt động “Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời”:
Lễ Khai mạc “Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời năm 2015” trên địa bàn Thành phố được tổ chức vào ngày 27 tháng 9 năm 2015 tại Quận 1. Sau Lễ Khai mạc, xe loa của 24 quận, huyện đã đồng loạt diễu hành trên các tuyến đường chính của Quận 1 để tuyên truyền người dân hiểu được nhiệm vụ người dân phải tham gia vào các hoạt động học tập suốt đời để nâng cao chất lượng cuộc sống; Ngày 02 tháng 10 năm 2015 các cơ sở giáo dục các quận, huyện đồng loạt tổ chức Lễ phát động với chủ đề “Chung tay xây dựng thư viện, thường xuyên đọc nhiều sách hay” nhằm tạo điều kiện cho học sinh và mọi người dân được đọc sách góp phần phát triển văn hóa đọc.
Đài Truyền hình thành phố, Đài Tiếng nói nhân dân thành phố, các báo đài thành phố tổ chức tuyên truyền, đưa tin, bài về hoạt động của “Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời” trên các phương tiện thông tin đại chúng, Viết bài tuyên dương những người thật, việc thật đã tham gia tốt các hoạt động xây dựng xã hội học tập ở các địa phương.
2.4. Công tác nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục tại các Trung tâm Giáo dục thường xuyên:
2.4.1. Công tác chỉ đạo, quản lý của các Trung tâm đã được tổ chức thực hiện ngày càng chuyên sâu, đồng bộ, thông qua quy chế làm việc, phân công phân nhiệm các bộ phận cụ thể. Chỉ đạo tốt các bộ phận xây dựng và thực hiện tốt kế hoạch đề ra. Công tác tự kiểm tra, giám sát việc tổ chức thực hiện các hoạt động tại các đơn vị ngày càng nề nếp, hiệu quả, xây dựng được nhiều tập thể sư phạm gắn bó trách nhiệm, học viên tích cực học tập và chấp hành tốt các quy định.
2.4.2. Chương trình Giáo dục thường xuyên các bậc học đã được các Trung tâm tổ chức thực hiện tốt, đảm bảo đúng quy định về tiến độ và nội dung. Thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn về soạn bài chấm bài, thực hiện đủ tiết thực hành và ôn tập. Tuy nhiên chương trình còn nặng về kiến thức, thiếu phần thực hành, thí nghiệm. Các Trung tâm giảng dạy đáp ứng yêu cầu đổi mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Nhiều Trung tâm đã có những cách làm thiết thực và sáng tạo trong cải tiến phương pháp giảng dạy để đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng kỳ thi THPT quốc gia năm 2016.
2.4.3. Các hoạt động chuyên môn
Công tác tổ chức tập huấn chuyên môn nghiệp vụ, chuyên đề thao giảng nhằm chia sẻ kinh nghiệm trong giảng dạy đã được các Trung tâm tạo điều kiện cho giáo viên tổ chức thực hiện đúng kế hoạch các bộ môn. Tuy nhiên số đơn vị tham dự và thành phần tham dự vẫn chưa đảm bảo đúng yêu cầu, 50% số Trung tâm chưa tạo điều kiện để tất cả giáo viên cùng bộ môn được tham dự, dẫn đến nhiều giáo viên trẻ thiếu phương pháp và kinh nghiệm trong tổ chức thực hiện giảng dạy mặc dù đã có một vài năm giảng dạy ở Trung tâm Giáo dục thường xuyên.
Công tác đổi mới phương pháp dạy và học, đổi mới hình thức, phương pháp thi, kiểm tra đánh giá theo hướng chú trọng đánh giá phẩm chất và năng lực của học viên, đã được các Trung tâm quan tâm thực hiện nhằm giúp học viên phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng vào giải quyết các vấn đề thực tiễn.
Trong học kỳ vừa qua có 18.756 tiết giảng dạy có sử dụng đồ dùng dạy học, 5.711 tiết ứng dụng công nghệ thông tin, 460 đồ dùng dạy học được giáo viên và học viên nghiên cứu tự làm. Tuy nhiên việc tổ chức thực hiện các nội dung trên còn hạn chế ở một số Trung tâm.
Công tác tổ chức dạy thêm, học thêm cho học viên được 100% Trung tâm thực hiện dưới nhiều hình thức. Hình thức phổ biến được các Trung tâm chọn là: khảo sát môn học theo nguyện vọng và sở trường của học viên, tiến hành tổ chức lớp theo tình hình thực tế về số học viên, biên chế số lớp cố định ngay từ đầu của Trung tâm, học viên được vào học đúng lớp theo nguyện vọng, hoạt động dạy và học của Trung tâm được thuận lợi và thực hiện đúng tinh thần Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT.
Đối với công tác tổ chức kiểm tra học kỳ I, các Trung tâm đã nghiêm túc thực hiện đúng công văn số 3391/GDĐT-GDTX ngày 20/10/2015 của Sở Giáo dục và Đào tạo về xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện. Kết quả về học lực của học viên các khối lớp, khối lớp 6 và 12 giảm từ 1,21% đến 3,45% so với các năm trước, môn Ngữ văn có tỉ lệ tăng 5,71% so với học kỳ I năm 2014 – 2015, 6 môn còn lại (Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Lịch sử, Địa lý) có tỉ lệ giảm từ 5,31% đến 23,78%. Công tác duy trì sĩ số học viên học kỳ I khá tốt, đạt 93,23%. Hai đơn vị có tỉ lệ học viên bỏ học dưới 3% là Trung tâm Giáo dục thường xuyên Quận 11, Quận 12.
Trung tâm Giáo dục thường xuyên Quận 10, Quận 12 đã thu hút đông đảo giáo viên và học viên tham gia hoạt động của các câu lạc bộ nghiên cứu khoa học và xã hội, tạo được sân chơi và cơ hội học tập ứng dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống. Khuyến khích giáo viên, học viên tham gia các cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật, rèn luyện kỹ năng. Đáng tiếc, nhiều Trung tâm Giáo dục thường xuyên chưa quan tâm đến mảng công tác này.
Công tác bồi dưỡng học viên giỏi đã được các Trung tâm Giáo dục thường xuyên lên kế hoạch và tổ chức bồi dưỡng ngay từ đầu năm học. Kỳ thi học viên giỏi giải Toán nhanh trên máy tính cầm tay cấp thành phố năm 2015 có 54 thí sinh của 13 đơn vị đăng ký dự thi, trong đó có 20 thí sinh đạt giải. Giáo dục thường xuyên Quận 1, 10, Tân Bình là những đơn vị có nhiều thí sinh đạt giải.
Công tác bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục về năng lực chuyên môn nghiệp vụ, công tác tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp cho học viên từng bước đi vào hoạt động của các Trung tâm, nhưng chất lượng cần được quan tâm cải tiến.
2.5. Công tác chỉ đạo, quản lý, phối hợp hoạt động:
2.5.1 Công tác phối hợp giữa Phòng Giáo dục và Đào tạo và Trung tâm Giáo dục thường xuyên.
Đa số Phòng Giáo dục và Đào tạo và Trung tâm Giáo dục thường xuyên đã phối hợp tốt trong công tác tham mưu cho Ủy ban Nhân dân quận, huyện các giải pháp xây dựng xã hội học tập hàng năm; hướng dẫn và kiểm tra đánh giá kết quả việc thực hiện nhiệm vụ xây dựng xã hội học tập. Tuy nhiên cũng có quận, huyện phối hợp chưa đồng bộ nên báo cáo thường chậm trễ, không đủ số liệu, người ký duyệt báo cáo không đúng thẩm quyền, thậm chí có quận không nộp báo cáo theo quy định.
Tổ chức “Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời”: hầu hết các Phòng Giáo dục và Đào tạo phối hợp tốt với các Trung tâm Giáo dục thường xuyên tổ chức Lễ Khai mạc, và các nội dung hoạt động trong tuần lễ.
Một số tồn tại: hoạt động của các Trung tâm học tập cộng đồng chưa phong phú; Phòng Giáo dục và Đào tạo quận huyện chưa tham mưu kịp thời với Ban Chỉ đạo xây dựng xã hội học tập cấp quận, huyện cấp kinh phí chi thường xuyên cho các Trung tâm; chưa huy động được các nguồn lực tại địa phương hỗ trợ điều kiện, kinh phí cho các Trung tâm học tập cộng đồng; hầu hết các Phòng Giáo dục và Đào tạo chưa phối hợp tốt với các Trung tâm Giáo dục thường xuyên trong việc quản lý và nâng cao chất lượng giảng dạy các lớp phổ cập giáo dục nên hiệu quả giảng dạy không cao (học viên nghỉ học, bỏ học nhiều; tuyển dụng và quản lý giáo viên chưa tốt, kết quả chuyên môn chưa cao…)
2.5.2. Công tác phối hợp với phòng, ban của Sở Giáo dục và Đào tạo:
Đã phối hợp tốt với các phòng ban chuyên môn của Sở trong công tác kiểm tra hồ sơ phổ cập, chống mù chữ, thẩm định hồ sơ mở Trung tâm ngoại ngữ, tin học, kiểm tra các địa điểm dạy ngoại ngữ không phép và các công tác khác để thực hiện nhiệm vụ được giao.
2.5.3. Công tác phối hợp với Phòng Giáo dục và Đào tạo các quận, huyện:
Trong học kỳ I đã kiểm tra hồ sơ xóa mù chữ quận Gò Vấp và quận Bình Thạnh do có thay đổi về nhân sự phụ trách phổ cập ở Phòng Giáo dục và Đào tạo.
Bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý, xây dựng kế hoạch hoạt động hàng năm cho ban giám đốc các Trung tâm học tập cộng đồng.
Kiểm tra hoạt động Trung tâm học tập cộng đồng, công tác xóa mù chữ tại huyện Củ Chi, huyện Hóc Môn, Quận 7. Qua kiểm tra đã định hướng các nhiệm vụ trong công tác phối hợp các Trung tâm Giáo dục thường xuyên với Phòng Giáo dục và Đào tạo để nâng chất lượng hoạt động Trung tâm học tập cộng đồng.
Cùng với các Phòng Giáo dục và Đào tạo 5 huyện ngoại thành kiểm tra đánh giá mức độ đạt tiêu chí trường học và tiêu chí giáo dục trên địa bàn 56 xã. Hiện nay đã có 169 trường đạt chuẩn quốc gia về cơ sở vật chất, tăng 8,8 lần so với năm 2009, qua đó giúp các xã phát huy hiệu quả cơ sở vật chất được đầu tư và từ cơ sở vật chất nâng chất lượng đào tạo, từng bước thu ngắn khoảng cách về chất lượng đào tạo so với các quận nội thành.
Cùng với các Phòng Giáo dục và Đào tạo 5 huyện ngoại thành kiểm tra đánh giá mức độ đạt tiêu chí trường học và tiêu chí giáo dục trên địa bàn 56 xã. Hiện nay đã có 169 trường đạt chuẩn quốc gia về cơ sở vật chất, tăng 8,8 lần so với năm 2009, qua đó giúp các xã phát huy hiệu quả cơ sở vật chất được đầu tư và từ cơ sở vật chất nâng chất lượng đào tạo, từng bước thu ngắn khoảng cách về chất lượng đào tạo so với các quận nội thành.
3. ĐÁNH GIÁ CHUNG:
3.1. Những kết quả đạt được:
Các hoạt động giáo dục thường xuyên trong học kỳ I vừa qua đã có nhiều chuyển biến tích cực. Các thành quả tâm đắc nhất đã đạt được là:
Công tác xây dựng xã hội học tập đã được các cấp chính quyền, đoàn thể, cán bộ, nhân dân quan tâm và tham gia tích cực. Các Trung tâm học tập cộng đồng phát triển, huy động nhiều học viên ra học tại các Trung tâm học tập cộng đồng.
Các Trung tâm Giáo dục thường xuyên đã xây dựng và thực hiện tốt kế hoạch chuyên môn, tập trung đổi mới phương pháp quản lý, dạy học, nâng cao hiệu quả hoạt động, đáp ứng được yêu cầu về chuyên môn. Mặc dù còn khó khăn về điều kiện cơ sở vật chất, nhân sự, trình độ đầu vào của học viên nhưng các Trung tâm đã triển khai thực hiện tốt nhiệm vụ năm học của ngành, thực hiện đúng theo chỉ đạo của cấp trên.
Các Trung tâm ngoại ngữ, tin học hoạt động ổn định, chấp hành sự quản lý, chỉ đạo của Sở Giáo dục và Đào tạo, đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh, sinh viên và người lao động; nhiều đơn vị đã đầu tư tốt cơ sở vật chất, chương trình, đội ngũ giáo viên, nhân viên và đã khẳng định được uy tín với xã hội.
3.2. Những mặt còn hạn chế
Tại các Trung tâm học tập cộng đồng: một vài nơi chưa thực hiện đầu tư kinh phí ban đầu và chi thường xuyên cho Trung tâm học tập cộng đồng. Việc huy động các nguồn lực trong xã hội tham gia xây dựng xã hội học tập chưa phát huy mạnh mẽ; đội ngũ báo cáo viên ở Trung tâm học tập cộng đồng còn ít. Nguồn tài liệu tuyên truyền chưa nhiều; công tác khảo sát, điều tra, nắm bắt nhu cầu học tập của người dân chưa cập nhật kịp thời, đầy đủ, chính xác.
Đối với các Trung tâm Giáo dục thường xuyên: còn một vài Trung tâm chưa bố trí đủ bộ máy, một số Trung tâm thiếu phó giám đốc phụ trách xây dựng xã hội học tập, một vài nơi còn xảy ra tình trạng khiếu nại, thắc mắc trong thu chi tài chính và thực hiện chế độ chính sách. Một số cán bộ quản lý Trung tâm Giáo dục thường xuyên chưa quan tâm đầy đủ đến công tác quản lý, công tác phối hợp với Phòng Giáo dục và Đào tạo, đa dạng hóa hoạt động của Trung tâm, liên kết đào tạo chưa đúng quy trình, vượt quá thẩm quyền. Nhiều cán bộ quản lý còn tập trung nhiều vào công tác sự vụ, chưa đi sâu vào công tác chuyên môn để nâng cao chất lượng đào tạo; một số Trung tâm có nhiều điểm dạy nhỏ, lẻ, xa trụ sở chính, ảnh hưởng đến công tác quản lý việc dạy và học của thầy và trò.
Chất lượng một số bộ môn (Sử, Hóa, Lý, Sinh, Toán) còn thấp, tỷ lệ học viên có học lực yếu kém còn cao; công tác kiểm định chất lượng giáo dục tại các Trung tâm Giáo dục thường xuyên chưa được quan tâm, việc thực hiện đa dạng hóa hoạt động của Trung tâm Giáo dục thường xuyên chưa thực sự hiệu quả, chưa thu hút được nhiều người dân tham gia.
Việc chấp hành nội quy, tác phong, ý thức học tập, chuyên cần trong học tập, giữ gìn vệ sinh và bảo quản tài sản chung của một số học viên chưa tốt; tỉ lệ học viên nghỉ học, bỏ học còn nhiều làm ảnh hưởng đến hiệu quả và hiệu suất đào tạo.
Trung tâm Giáo dục thường xuyên chưa quan tâm phối hợp với các xã, phường, các khu chế xuất, khu công nghiệp mở lớp bổ túc văn hóa cho người lao động; chưa phân công giáo viên hỗ trợ chuyên môn cho các Trung tâm học tập cộng đồng theo chỉ đạo của Sở Giáo dục và Đào tạo.
Đối với các Trung tâm ngoại ngữ tin học: Tinh thần tự giác, ý thức chấp hành các quy định của pháp luật, của ngành giáo dục ở một số đơn vị còn chưa cao. Một vài Trung tâm chưa quan tâm đến nâng cấp cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên. Nhiều Trung tâm chưa thực sự quan tâm công tác phòng cháy chữa cháy: thiếu lối thoát hiểm, thiếu hoặc không thay mới theo định kỳ các phương tiện chữa cháy, không tổ chức diễn tập cho đội phòng cháy… Công tác thông tin liên lạc, cập nhật báo cáo chuyên môn… ở một số đơn vị chưa được quan tâm.
3.3. Kết luận chung:
Tình hình thực hiện nhiệm vụ học kỳ I cho thấy, Sở Giáo dục và Đào tạo nói chung và Giáo dục thường xuyên nói riêng đã có quyết tâm rất cao trong việc thực hiện nhiệm vụ chính trị được giao phó. Một vài mặt hoạt động còn hạn chế, chắc chắn từng bước sẽ được cải thiện và khắc phục, nhằm góp phần cùng các ngành học khác nâng cao chất lượng và hiệu quả của Giáo dục và Đào tạo thành phố làm cơ sở để hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học 2015 – 2016.
4. ĐỊNH HƯỚNG NHIỆM VỤ HỌC KỲ II:
4.1. Tiếp tục thực hiện tốt các chỉ đạo của Thủ tướng Chính phủ, Bộ Giáo dục và Đào tạo và Ủy ban Nhân dân thành phố về các mặt hoạt động của Giáo dục thường xuyên; tiếp tục triển khai và tổ chức thực hiện tốt các cuộc vận động và phong trào thi đua của Ngành.
4.2. Tiếp tục thực hiện hiệu quả đề án “Giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động các Trung tâm Giáo dục thường xuyên giai đoạn 2010 - 2020”, tạo điều kiện cho các Trung tâm Giáo dục thường xuyên ổn định về tổ chức, nhân sự, cơ sở vật chất, điều kiện làm việc và các chế độ đãi ngộ để cán bộ, giáo viên, nhân viên yên tâm công tác, từ đó nâng cao hiệu quả hoạt động của các Trung tâm.
4.3. Bồi dưỡng cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên nhận thức sâu sắc và đúng đắn về việc thực hiện các quy chế về dân chủ cơ sở, chi tiêu nội bộ, công khai…, tăng cường ổn định và đoàn kết trong đơn vị.
4.4. Tiếp tục nâng cao chất lượng Giáo dục thường xuyên thông qua việc đổi mới phương pháp dạy học; đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá; tổ chức chuyên đề; đổi mới quản lý, nâng cao chất lượng đội ngũ; phát huy mạnh mẽ vai trò hội đồng bộ môn và cụm chuyên môn; duy trì và nâng cao kết quả tốt nghiệp trung học phổ thông quốc gia một cách bền vững.
4.5. Thực hiện tốt kế hoạch năm học về các nội dung: thực hiện chương trình Giáo dục thường xuyên; tổ chức kỳ thi học viên giỏi Giáo dục thường xuyên; tham dự kỳ thi học viên giỏi trên máy tính cầm tay Casio Giáo dục thường xuyên cấp khu vực; kiểm tra hồ sơ giáo vụ, học vụ; kiểm tra học kỳ II; chuẩn bị kế hoạch và các phương án ôn tập đáp ứng Kỳ thi Trung học phổ thông quốc gia năm 2016 theo hướng đổi mới.
4.6. Chú trọng các hoạt động liên kết, phối hợp đào tạo và đa dạng hóa hoạt động, đặc biệt là việc thực hiện chương trình Giáo dục thường xuyên bậc trung học phổ thông cho học sinh trung cấp chuyên nghiệp, tổ chức các loại hình dạy thêm học thêm, đẩy mạnh công tác xây dựng và tổ chức hoạt động của các loại hình câu lạc bộ về nghiên cứu khoa học, xã hội, trau dồi ngoại ngữ trong Trung tâm Giáo dục thường xuyên, thực hiện tốt chế độ báo cáo, thỉnh thị…
4.7. Tổ chức tốt công tác đánh giá hoạt động các Trung tâm Giáo dục thường xuyên làm cơ sở đánh giá thi đua khen thưởng vào cuối năm học.
4.8. Tiếp tục tổ chức tốt các kỳ thi chứng chỉ ngoại ngữ, tin học quốc gia và quốc tế.
4.9. Tiếp tục củng cố và nâng cao chất lượng hoạt động Trung tâm học tập cộng đồng, xây dựng xã hội học tập trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2012 – 2020; củng cố kết quả phổ cập giáo dục tiểu học và trung học cơ sở, tăng cường phân luồng học sinh sau trung học cơ sở và xoá mù chữ cho người lớn, góp phần nâng cao dân trí, nâng cao chất lượng cuộc sống và tạo điều kiện cho nhân dân được học tập suốt đời.
Nơi nhận: KT. GIÁM ĐỐC
- Bộ GD-ĐT (để báo cáo) PHÓ GIÁM ĐỐC
- Giám đốc Sở GD-ĐT (để báo cáo)
- Các P.Giám đốc Sở GD-ĐT (để báo cáo)
- Các phòng, ban Sở (để thực hiện)
- Các phòng GD-ĐT quận, huyện (để thực hiện)
- Các TT GDTX, p/h BTVH (để thực hiện)
- Lưu VP, P.GDTX
Nguyễn Tiến Đạt